Ma collègue m'a proposé un réseau sur les ogres en exploitant les oeuvres suivantes:

- Le déjeuner de la petite ogresse
- Le géant de Zeralda
- L'ogre noir
- L'ogre, le loup, la petite fille et le gâteau

 L'oeuvre d'Anaïs Vaudelade, Le dejeuner de la  petite ogresse, a été lu en lecture partagée au  TBI à nos deux classes à la fois. Nous avons  surtout mis l'accent sur les stratégies que nous  avions vu ensemble, mais surtout sur la  compétence d'interpréter la fin. La finale laisse  les élèves songeurs et nous avons eu droit à  toutes sortes de commentaires de: "J'aime ça  quand il n'y a pas une vraie fin." à "Je suis tout  mêlé."

 Sur le site de petitcaillou, il vous est possible de  télécharger le tapuscrit ainsi qu'une exploitation  en 6 parties.

 Sans oublier, une vidéo très intéressante et un kit pédagogique gratuit sur le site de la bibliothèque de Montréal qui présente une animation du l'oeuvre d'Anaïs Vaugelade dans une classe de 6ème année.

 L'oeuvre de Tomi Ungerer, Le géant de Zéralda, a  également été lu en lecture partagée au TBI à  nos deux classes à la fois. Encore une fois, le livre  a eu un bon succès!

 Sur le site de zoutils, vous pouvez y télécharger  le texte ainsi que les questions de  compréhension.

 Sur le site de Sanléane, vous pouvez y trouver  une évaluation ainsi que des fiches élèves.

 L'oeuvre de Rascal, L'ogre noir, sera également lu  en lecture partagée.

 Enfin, l'oeuvre de Philippe Corentin, L'ogre, le  loup, la petite fille et le gâteau, sera lu en lecture  feuilleton. Nous lirons le début de l'histoire, puis  nous inviterons les élèves à tenter de résoudre  l'énigme durant les centres de mathématique et à  la fin de la semaine, nous lirons la suite aux  élèves.

 Je téléchargerai le support pour le centre de  mathématique sur le site Maths en maternelles.

 Sur le blog lamaitresseaime, vous pouvez y  trouver le tapuscrit, les fiches de compréhension  et la fiche bibliographique de l'auteur. D'ailleurs,  je prendrai les fiches des autres auteurs du  réseau également puisqu'on les y trouve! Merci la maitresseaime!

Pour terminer, en effectuant quelques recherches, j'ai découvert ces petits documents qui peuvent être intéressants à utiliser sur ce site:

http://ecolebeinesbleigny.pagesperso-orange.fr/classeb/textesclasseb/albumsogresetogresses.html

Sur sur le blog de Marie B, une fiche sur Rascal.

Je mettrai cet article à jour s'il y a lieu!

Après avoir mis en place mon nouveau tableau DÉCLIC à la manière de Mallory, j'aimerais mettre en place un tableau de stratégies d'écriture. Sur les blogs américains, j'ai régulièrement croisé l'acronyme VOICES pour présenter les 6 traits d'écriture:

J'ai longtemps cherché comment présenté les 6 traits d'écriture aux élèves et Vefa a eu une brillante idée! En s'inspirant du tableau CAFÉ et plus particulièrement le DÉCLIC de Mallory, elle a créé un tableau:

Elle a un peu bidouillé les mots pour que les 6 traits d'écriture y trouvent leur place et elle y a également ajouté les règles de l'atelier d'écriture et l'apparence du texte. À mon tour, je me suis largement inspirée de son tableau pour créer le mien, j'y ai changé quelque peu certaines appellations:

 Exprimer sa voix d'auteur
 Choisir une structure
 Respecter les conventions linguistiques
 Idées en ébullition
 Varier les phrases
 Apparence du texte
 Intégrer les règles de l'atelier
 Nommer avec précision

Puisque j'amorce avec mes élèves une situation d'écriture complète, je me disais que ce serait un bon moment pour leur présenter le tableau de Vefa adapté à ma sauce. J'utiliserai les mêmes lettrines que sur le tableau de Vefa. Je vous présente également les définitions pour chacune des composantes sous forme d'affiche:

Je vous présente aussi mes étiquettes de stratégies en accord avec le code de couleur de mon tableau toujours inspiré de celui de Vefa.

Une demande spéciale de Martine (ajout d'une carte "J'ai vérifié l'accord des verbes (avec le sujet)"...

Mon article s'enrichira au gré des jours...

Bonne découverte!

Je vous avais déjà parlé de mon rituel-calendrier que je voulais mettre en place dans ma classe. Je voulais que ce rituel me permettre d'aborder et de pratiquer certaines notions mathématiques à l'aide du calendrier. J'ai donc élaboré une série de questions. Le responsable du calendrier a donc pour tâche de:

1- déplacer le curseur rouge sur la date du jour;
2- écrire la date au tableau;
3- piger 5 questions qu'il pose aux élèves de la classe.

Voici quelques exemples que questions:

compte à rebours à partir de 30
trouve les nombres pairs sur le calendrier
trouve une phrase mathématique dont la réponse est la date du jour
etc.

Puis, je les invite à remplir leur calendrier que vous pouvez trouver dans l'article Carnet calendrier et météo.

Jusqu'à présente, c'est un moment que les élèves aiment bien surtout lorsqu'il anime ce petit moment!

Je vous présente enfin les questions qui accompagnent l'animation du rituel du calendrier.

J'ai aussi proposé à mes élèves un deuxième rallye-lecture. Cette fois-ci, j'ai choisi les oeuvres de Mario Ramos que les enfants ont littéralement dévoré. Il gagne toujours la ferveur des élèves ce Ramos!

Voici les oeuvres qui faisaient partie du rallye-lecture:

Il y a quelques semaines, j'ai proposé à mes élèves un premier rallye-lecture. Cependant, mon rallye-lecture n'avait pas pour but de répondre à des questionnaires de compréhension. Je souhaitais mettre mes élèves en contact avec une certain nombre de nouveaux livres et ainsi leur faire découvrir de nouveaux horizons en lecture. J'ai réussi, ils ont bien aimé les Rita et Machin!

Je leur ai présenté ces livres que je trouve absolument très sympa, la série Rita et Machin: