Cet article a été nominé par Enge sur son blogue, Cartable d'une maitresse, comme un Coup de coeur du mois de juillet 2015. Quel honneur! 

Ce matin-là, je suis arrivée en classe vêtue de noir, de la tête au pied, portant des lunettes fumées et tenant dans mes mains une valise noire sur laquelle on pouvait lire: Projet Agent 007. En quelques secondes, les élèves se sont mis à me poser des questions:

- Qu'est-ce c'est que cette valise?

- Qu'est-ce que ça veut dire «Agent 007»?

- Agent 007, c'est James Bond?

- Qu'est-ce qu'il y a dans cette valise?

Il n'en fallait pas plus pour piquer leur curiosité et stimuler leur imagination. Mais, je me suis contentée de leur répondre bien calmement en déposant ma valise sur mon bureau:

- C'est un secret...

Puis, j'ai ouvert cette précieuse valise, lentement, trèèèèèèèèès lentement...

Les élèves ne tenaient pas en place, je voyais les cous s'étirer pour tenter de voir le contenu de cette étrange valise et des yeux croches essayer de voir la pointe d'un indice afin de satisfaire leur curiosité insoutenable. 

Mes mains ont plongé dans la valise et en ont ressorti un badge que j'ai présenté aux élèves. Je leur ai avoué que j'étais un Agent Secret. Silence. Complet.

- Les services secrets canadiens m'ont confié une mission, une grande mission et j'ai besoin de toi pour l'accomplir.

- C'est quoi la mission?, m'ont-ils demandé, assurément.

- Démasquer un suspect en réalisant une enquête, mais j'ai besoin de vous pour y parvenir.

Je leur ai expliqué que pour pouvoir m'aider à résoudre l'affaire dont j'étais chargée, ils devaient recevoir une formation spécifique au terme de laquelle ils allaient pouvoir véritablement m'aider. Cette formation comprenait les stages suivants:

- Connaissances spécifiques sur les techniques de recherche de preuves, l'identification d'une victime sur une scène de crime, l'analyse des empreintes digitales, l'analyse de la fibre, l'analyse des empreintes de pas, l'analyse dentaire, l'analyse de l'encre par chromatographie, l'analyse des éclaboussures, la reconnaissance faciale et sur l'encre invisible (science)

- Connaissances spécifiques sur l'écriture d'un portrait-robot (écriture)

- Connaissances spécifiques sur l'élaboration d'un portrait-robot (arts et technologie)

- Connaissances spécifiques sur la lecture et la compréhension d'une scène de crime (lecture: inférences et compréhension)

- Connaissances spécifiques sur l'écriture d'un rapport d'enquête (écriture et science)

- Stage en résolution de scène de crime (lecture)

Il n'en fallait pas moins pour stimuler leur intérêt. J'ai donc profité du moment pour leur présenter une première expérience que j'ai déniché sur le merveilleux site:

J'ai commencé par leur faire vivre cette expérience, À la recherche de preuves, et son complément, Les empreintes digitales. Puis, tout au long de la semaine, nous nous sommes documentés sur certaines techniques d'enquête qui sont utilisées dans le monde de la science judiciaire. C'est ainsi que nous avons également expérimenté:

2. Trois techniques d'enquêtes sur une scène de crime

3. La chromatographie

4. La reconnaissance faciale

5. L'analyse des fibres

Mes élèves ont adoré mener ces expériences scientifiques. Ils avaient vraiment l'impression de suivre un cours d'agent secret!
Ils étaient tellement beaux à voir!

Mais... ce n'était que le début de notre aventure!!!

MAJ: de nouvelles vidéos sont disponibles

Il y a plusieurs années, j'avais suivi la formation La philosophie pour les enfants donné par Michel Sasseville à L'Université Laval. J'avais été complètement charmée par cette approche qui a transformée mon enseignement.

Depuis cette formation, je tente de créer des communautés de recherche dans ma classe et pas seulement en philosophie. Si on laisse aux élèves la chance de réfléchir, vraiment, ils nous offrent des trésors inestimables.

Je vous invite donc à visionner la série de documentaires proposée par Michel Sasseville qui présente Des enfants philosophent. Seul le premier documentaire est actuellement en ligne, les autres suivront sous peu... et je suis certaine que vous serez également conquis!

J'ai comme méga projet d'utiliser la littérature jeunesse pour philosopher avec les enfants en m'approchant le plus possible de la démarche proposée par Matthew Lipman. Tout un défi en perspective!

Si jamais vous avez envie de vous lancer dans l'aventure, faites-moi savoir. On créera un groupe Facebook pour y travailler ensemble!

Pour visiter le blogue de Michel Sasseville: La philosophie pour enfants à l'Université Laval, cliquer sur l'image ci-dessus.

Pour visionner le premier vidéo, cliquez sur le lien ci-dessous: 

Émission # 1 : La pratique de la philosophie avec les enfants

Émission # 2 : L’observation d’une communauté de recherche

Émission # 3 :  Penser par soi-même et auto-correction 

Émission # 4 : Les premiers moments d’une communauté de recherche

Émission #5: La prise de parole

Émission #6: Les rôles de l'animateur

Émission #7: L'acte de raisonner

Émission #8: L'acte de rechercher

Émission #9: L'acte de définir

Émission #10: La prévention de la violence

Émission #11: La recherche éthique

Émission #12: : L'éducation du citoyen

 Émission #13: L'enrichissement de l'expérience

Mon article, Le jogging d'écriture, a été nominé par Ermeline sur son blogue, Couleur d'instit, comme son Coup de coeur du mois de juin 2015. 
Quel honneur et quel bonheur! 
Merci Ermeline!

Il parait qu'en mai, on doit faire ce que bon nous semble. Nous avons donc décidé, ce mois-ci encore, de vous proposer nos petits doc' coup de coeur !

Et puisque en mai je fais ce que je veux, je vous rappelle qu'un petit commentaire nous va toujours droit au coeur. Faites-en ce que vous voulez !

Vous pouvez les découvrir: Sur le forum :

et sur le blog de l'association :

Bonnes visites!