Plan de travail

Dès que j'ai du temps, je mettrai un exemple d'atelier amthématique pour le JE DOIS et le AU CHOIX.<br /> Pour le créneau horaire, je fais un atelier d'écriture le plus souvent possible; idéalement tous les jours. Puis, l'atelier d'écriture leur donne un peu de temps supplémentaire pour l'avancer, le terminer, le compléter.<br /> Ici, nous faisons des sciences, mais avec le programme actuel, elles peuvent aisément se faire en autonomie avec des outils adéquat. Les compétences visées sont: utiliser un langage approprié à la description de phénomènes ou d'objets de son environnement et formuler des explications ou des pistes de solutions. Cependant, en plus, j'essaie de faire une leçon de sciences par 2 semaines. En géo/histoire, les compétences à développer peuvent plus facilement s'intégrer à l'intérieur des autres matières. Voici les compétences visées: se reprérer dans l'espace et le temps, utiliser un vocabulaire précis par raport au temps, à l'espace et aux réalités sociales et décrire des différences, de ressemblances et de changement dans le paysage, des groupes et des événements de la vie quotidienne d'ici, d'ailleurs, d'hier et d'aujourd'hui. C'est particulièrement cette dernière compétence que j'enseignae environ 1 fois par 2 semaines à travers différents projets. À cela s'ajoute un période d'éthique et culturel religieuse au 2 semaines également qu'on vit à travers des situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ).<br />  

Oui, ces ateliers sont différents. Je dois traite de la leçon en cours d'apprentissage alors que celui au choix traite d'un sujet en révision.Pourrais-tu, si ça ne te dérange pas, mettre un exemple de ces deux ateliers?Quel est le créneau horaire accordé au plan?Je leur donne environ 1 h par jour. Les 30 minutes d'ayelier d'écriture n'en font pas partie ? (c'est en plus? Dans ma classe, la grammaire, l'orthographe et le vocabulaire s'enseigne à l'aide des orthographes approchées. Connais-tu ce dispositif? Non, je ne connais pas, tu peux m'en dire un peu plus?Comment s'organise ton emploi du temps?À titre indicatif au niveau quotidien, car l'année prochaine de nouveaux dispositifs seront en place et viendront améliorer ma planification.Tu ne dois pas faire de géo, d'histoire, de sciences...?Merci pour ce partage.

L'atelier mathématiques de la section "je dois" et celui de la section "au choix" sont-ils différents.Oui, ces ateliers sont différents. Je dois traite de la leçon en cours d'apprentissage alors que celui au choix traite d'un sujet en révision.Quel est le créneau horaire accordé au plan?Je leur donne environ 1 h par jour.Dans ton plan, il n'y a donc pas d'exercices de grammaire, orthographe...?Oui, ils en font parce que je leur demande de travailler encore un peu sur leur atelier d'écriture qui est en soi un exercice de grammaire bien concret. car elles font partie d'autres dispositifs mis en place dans ma classe. Dans ma classe, la grammaire, l'orthographe et le vocabulaire s'enseigne à l'aide des orthographes approchées. Connais-tu ce dispositif? Toutes les activités dont tu parles se font en autonomie?Oui, toutes ces activités se font en autonomie.<br /> Comment s'organise ton emploi du temps?À titre indicatif au niveau quotidien, car l'année prochaine de nouveaux dispositifs seront en place et viendront améliorer ma planification.<br /> AM- routines du matin (défaire son sac, remettre son agenda et les devoirs complétés dans la bac de correction, faire sa responsabilité, lecture silencieuse)- Jogging mathématique- Jogging d'écriture- Orthographes approchées- Atelier d'écriture ou leçon de mathématiqueRécréation- Routine du retour de la récréation (lecture silencieuse)- Plan de travail<br /> PM- routines du retour du diner (lecture silencieuse)- Atelier d'écriture ou leçon de mathématique- routine du soir (préparation des sac, remise des agendas, rangs et bonsoir)<br /> À cela s'ajoute des périodes de lecture partagée, de lecture guidée, de lecture graduée, un cercle de lecture, etc.

Merci pour ta réponse détaillée. Je m'excuse ms je vais encore t'en poser d'autres (peut-être que je ne connais suffisamment la pédagogie Freinet).L'atelier mathématiques de la section "je dois" et celui de la section "au choix" sont-ils différents.Quel est le créneau horaire accordé au plan?Dans ton plan, il n'y a donc pas d'exercices de grammaire, orthographe...?Toutes les activités dont tu parles se font en autonomie?Comment s'organise ton emploi du temps?Merci d'avance

Delph: alors, pour répondre à ta question, c'est mon plan de travail de base. Donc, dans la partie JE DOIS, ils doivent réaliser un travail de chaque catégorie donc: un atelier de lecture, avancer sur son rallye écriture, réaliser une fiche de Détective Lafouine ainsi qu'un atelier amthématique que j'ai déterminé d'avance (souvent en lien avec la notion enseignée.<br /> Dans la section AU CHOIX, ils doivent faire un certain nombre de choix prédéterminé par moi (selon l'horaire de la semaine, etc.) parmi ceux-là: écrire un texte dans le coin écriture, choisir un jeu en français, avancer son rallye lecture, participer au rallye mathématique et réaliser un atelier mathématique (souvent une fiche révision).<br /> Dans la section JE PEUX, ils sont libres de choisir parmi les activités suivantes lorsqu'ils ont complété les JE DOIS et les AU CHOIX. Ce sont des activités qui leur permettent d'apprendre de manière vraiment plus ludique tel que les brevets d'ordinateur, le club de lecture, jeux mathématiques, les Z'artistes, théâtre, etc.<br /> Pour la gestion, chaque élève remplit sa fiche et ses choix au début de la semaine et s'engage donc à les réaliser. Pour chaque activité, ils doivent s'auto-corriger et venir mon montrer leur travail. Quand c'est bien terminé et bien corrigé, je surligne le travail sur sa feuille ce qui signifie que cette activité est complétée. Il est certain que cette manière de vivre la travail autonome fait en sorte que dans la classe chacun suit son rythme. Chaque élève fait des choix qui ne sont pas nécessairement les mêmes que leurs amis.