Cette année, j'ai décidé de mieux organiser ma classe afin d'être efficace durant mon temps d'enseignement en français. Puisque je poursuis la mise en place des 5 au quotidien et de la méthode CAFÉ, ma collègue et moi avons décidé de créer des centres de travail:

- centre de lecture
- centre d'écriture
- centre d'étude de mots
- centre d'écoute (un centre avec magnétophone et un centre avec ordinateurs)

Après avoir fait le plan de ma classe, je vous présente le contenu de chacun des centres. Enchaînons avec le centre d'écriture!

Nous commencerons l'apprentissage de l'écriture cursive dès le début de l'année, en septembre. À cet effet, ils pourront pratiquer dans leur cahier de calligraphie qui se trouvera rangé dans un porte-revue au centre d'écriture. Bien  entendu, cette pratique se déroulera après une séance d'apprentissage plus formelle. La calligraphie sera également pratiqué, moins formellement, au centre de lecture lorsque les élèves consigneront leur passage préféré dans leur carnet mémoire de lecture.

C'est dans ce centre que seront rangés les cahiers d'écrivain dans lesquels les élèves déposeront leur production écrite. Ces cahiers seront utilisés durant les ateliers d'écriture.

C'est également dans ce centre que les élèves seront appelés à écrire leur article de promotion littéraire qui sera publié dans la revue de littérature de jeunesse de 2è année. Nous souhaitons que cette revue puisse être distribuée aux autres élèves du cycle ainsi qu'à leurs parents. Pourquoi pas sur un site Web de la classe également? -Idée en pleine cogitation d'ailleurs , merci M-Ève!

Question affichage?

1- les affiches des 6 traits d'écriture

2- les affiches du processus d'écriture (j'utiliserai celui de mallory)

C'est un centre qui sera naturellement en évolution tout au long de l'année afin de respecter le rythme et l'intérêt des élèves. Surveillez donc les mises à jour!

Cette année, j'ai décidé de mieux organiser ma classe afin d'être efficace durant mon temps d'enseignement en français. Puisque je poursuis la mise en place des 5 au quotidien et de la méthode CAFÉ, ma collègue et moi avons décidé de créer des centres de travail:

 centre de lecture
 centre d'écriture
 centre d'étude de mots
 centre d'écoute (un centre avec magnétophone et un centre avec ordinateurs)

Après avoir fait le plan de ma classe, je vous présente le contenu de chacun des centres. Commençons par le centre de lecture!

Tout d'abord, la bibliothèque se retrouvera dans le centre de lecture. J'essaierai, comme toujours, de l'aménager de manière à rendre cet endroit très accueillant: coussins, affiche, mascotte, tapis en mousse, etc. S'il y a lieu, je pourrais même proposer aux élèves d'apporter un coussin ou une peluche qu'ils pourraient utiliser pour leur lecture. Je pourrais leur renvoyer à la maison 2 fois par mois afin qu'il soit laver...

J'aimerais également faire le classement des livres de la bibliothèque de classe avec les élèves afin qu'ils s'approprient le contenu de la bibliothèque. Ce serait aussi le bon moment pour leur apprendre à bien prendre, placer et ranger les livres. Puisque les livres ne proviennent pas tous de la classe, il y aura des bacs qui porteront les noms suivants:

 Livres de la bibliothèque de l'école
 Livres de la bibliothèque de Montréal
 Livres prêtés (des familles volontaires)
 Hôpital des livres
 Club de lecture

Pour rendre ce classement plus efficace, j'aimerais utiliser les jolies étiquettes de Mélimélune. Quand un travail est bien fait, pourquoi le réinventer?

Dans le centre de lecture, j'y rangerai également les boites de livres des élèves. Ainsi, ils seront facilement accessibles. Ces boites sont numérotées de manière à les réutiliser années après années. Dans ces boites, les élèves y déposent les livres qu'ils souhaitent lire dans les prochains jours. Il peut arriver que je leur propose un livre en particulier afin de développer certaines stratégies de lecture.

Les carnets mémoire de lecture et le Cahier de lecteur y seront également rangés de manière à ce que les élèves puissent y avoir rapidement accès lorsqu'ils en auront besoin. Ces carnets seront rangés dans un porte-revue tout simplement.

Pour stimuler la lecture, j'aimerais créer un "Club de lecture" auquel les élèves pourraient s'inscrire. Ce club permettrait aux élèves de faire un rallye-lecture. J'aimerais bien utiliser les rallyes-lecture de Bout de gomme qui sont vraiment très bien faits. De plus, les thèmes sont variés et très intéressant. Les rallyes-lecture seront régulièrement changés en vue de maintenir la motivation des élèves et l'intérêt. 

Ce sera également dans ce centre que les élèves retrouveront les fiches pour le palmarès littéraire, largement inspiré d'Alet. Vous voulez en savoir plus à ce sujet, je vous renvoie sur le site d'alet qui est une vraie mine d'or!

J'aimerais aussi y ajouter une affichage pour que les élèves puissent se faire des recommandations de lecture entre eux. On y retrouvera donc l'affiche en tant que telle ainsi que les billets de recommandation. Cet outil sera également inspiré d'Alet ou de Sagebooker.

Enfin, dans ce centre, on y retrouvera également la chaise de l'auteur sur laquelle les élèves pourront s'asseoir pour faire la lecture de leur écrit aux autres élèves de la classe. Je tenterai de décorer cette chaise et de la rendre spéciale à leurs yeux peut-être un peu à la manière d'une chaise de producteur cinématographique!

Question affichage?

Dans ce centre seront accrochées:

1- les affiches de la méthode CAFÉ
(À ce sujet, je réfléchis encore à savoir si je garde la méthode CAFÉ ou bien si je me convertis au DÉCLIC de Mallory que je vous recommande également de visiter...)

2- une liste d'activités que les élèves peuvent réaliser à ce centre

3- quelques affiches aide-mémoire à propos des bons comportements à adopter durant la lecture à soi et la lecture à l'autre.

Je crois bien avoir fait le tour du centre de lecture. Ah, j'oubliais! Les élèves pourront faire de la lecture à ce centre, mais ne seront pas tenus de ne s'en tenir qu'à cet endroit. En effet, ils pourront choisir "un petit nid" (comme je l'appelle) qu'ils aiment bien afin de lire, seul ou à l'autre.

J'espère que je n'oublie rien!